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沈若晴没有接。
她把上午笔记重新分类。
江一帆看着她。
“你就没觉得不公平。”
沈若晴抬头。
“哪里不公平。”
江一帆说道，“同一个省级项目，别人有专家授课，有多学科，有课程表，我们这里只有坐在后面看。”
沈若晴想了想。
“你上午看懂多少。”
江一帆皱眉。
“这和教学计划有什么关系。”
沈若晴低头继续整理。
“看都没看懂，课程再多也只是听过。”
江一帆脸色不太好。
“你现在说话越来越像他们。”
沈若晴没有理他。
她笔记已经写了厚厚一沓。
每天看完门诊，她都会把同类病例放在一起比较。
同样是失眠。
有人心脾两虚。
有人肝郁化火。
有人痰热扰心。
同样是腰痛。
有人寒湿。
有人筋膜粘连。
有人腰椎错位。
林长生从来没有因为症状相同，就开一样的方。
沈若晴开始发现，林长生没有讲课。
可每天坐在诊室里的内容，比讲义复杂得多。
问题是，没人替她划重点。
她只能自己找。
……
赵广平收到省里的通知后，马上去找林长生。
他手里拿着空白教学计划表。
“林老，省里要首周计划。”
林长生正在看病历。
“不是已经跟诊。”
赵广平苦笑。
“跟诊也得写成计划，还要有目标和考核。”
林长生抬眼。
“目标是看懂。”
赵广平拿着笔。
“怎么考核。”
林长生说道，“看他们看没看懂。”
赵广平一时不知道怎么填。
韩笑在旁边憋着笑。
赵广平把表格推近一点。
“林老，您至少给我一个能交上去的版本。”
林长生拿起笔。
他没有看其他培训点的课程表。
也没有翻模板。
只在教学计划栏里写下一行。
【跟诊，看，想，不许问】
赵广平盯着那行字。
“就这些。”
林长生放下笔。
“够了。”
赵广平觉得头有些疼。
“带教人员呢。”
林长生说道，“我和韩笑。”
“教学目标呢。”
“看懂。”
“考核方式呢。”
“写。”
赵广平忍不住说道，“林老，您这样交上去，省里会以为我们没准备。”
林长生看他。
“我每天都在准备病人。”
赵广平张了张嘴。
最后还是把表拿走。
他回办公室后，盯着那一行字看了很久。
办公室主任凑过来。
“院长，要不我们帮林老扩写一下。”
赵广平叹气。
“扩吧，但核心别改。”
最后提交的版本多了不少内容。
【教学形式：全程门诊跟诊观察】
【教学要求：观察患者症状，体征，舌脉，处方与疗效之间的关系】
【阶段目标：建立独立观察习惯，避免先入为主】
【首周原则：看，想，不许问】
计划交上去不到半小时，省里联络员就打来电话。
赵广平接起电话时，已经做好解释准备。
“赵院长，清溪镇的计划是不是上传错版本了。”