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但他也清楚，新学期刚开始，学生心态还在波动期。
周艺这个年纪的孩子，情绪起伏大是常态，如果现在贸然找她谈话，万一只是短期波动，反而可能让她产生戒备心理，把本来没事的事变成了事。
再观察两天。
如果持续下滑，试讲之后抽时间处理，如果自己恢复正常，就当虚惊一场。
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午休时间，食堂里嘈杂热闹，七八个窗口排着长队，打饭的队伍拐了几个弯。
李柏端着餐盘找了个靠角落的位置坐下，刚扒了两口饭，脑子里过了一遍上午的进度。
A组培优卷已经发下去了，B组错题复盘专题课下午第三节启动，C组的单科补弱还得跟各科老师敲时间，方案推进的节奏还算顺利。
手机震了一下。
他放下筷子，点开屏幕。
年级课题群里，孙理发了一条消息，附带一份PDF文件。
“各位老师，一班分层教学方案已落地完成，严格按分数段划分三个层级，配套差异化作业和训练试卷已全部定稿。周五研讨会上我会完整汇报，大家可提前查阅，意见群内汇总。”
李柏点开文件，边吃边快速浏览了一遍。
方案做得很标准，完全以考试分数为分层依据，不同层级匹配不同难度的授课内容和作业量，底层学生以基础巩固为主。
可操作性很强，是传统教学里最稳妥的提分路径。
很快，张主任在群里回复，我觉得方案可行。
李柏看完，关掉了文档，没有在群里回复，把手机搁到一边，继续吃饭。
没多久，赵志刚端着餐盘走过来，在他对面坐下。
“看孙理的方案了？”
“看了。”
“感觉怎么样？”赵志刚夹了口菜。
“标准化路线，落地省心，提分效果稳定。”
“你肯定是不用他这一套方案的。”赵志刚笑了一下，筷子在餐盘边沿顿了顿，“他是按分数一刀切筛人，你是按短板分层、针对性补弱，表面都是分层教学，我感觉底层逻辑和你的还是不一样。”
李柏没否认。
赵志刚扒了两口饭，话锋一转：“你周四的试讲，想好讲什么了没？”
“还在斟酌。”
“听我一句。”赵志刚放下筷子，“讲你最擅长的东西，贴合自己理念的东西，别为了迎合谁去改路子。”
“你这套能拉着后进生往前走的教法，要是能让孙理和一众教研组长认可，那才是真的过硬，要是为了求稳把自己缩起来，这节公开课不讲也罢。”
李柏看着他，点了点头：“明白了。”
赵志刚不再多说，端起餐盘走了。
李柏吃完饭回到办公室，坐下之后，脑子里试讲的思路慢慢清晰了一些。
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傍晚，李柏穿过校园往公寓走。
到校门口时，正好碰见背着书包的王强。
两个人打了个照面，王强脚步顿了一下，主动开口：“李老师。”
李柏停下脚步：“这两天怎么样？”
“挺好的，上课能跟上了，听得懂。”王强挠了挠头，笑了一下。
比起开学那几天的紧绷和压抑，少年脸上的表情松弛了不少。
校服拉链拉到顶了，书包也没再像之前那样胡乱挎着，细节上的变化，说明心态在慢慢回正。
“那就好，有事随时找我。”
“知道了，老师再见。”
王强摆了摆手，转身朝公交站走去。
李柏看着他的背影走出一段，才转身继续往公寓方向走。
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晚上，公寓里台灯亮着。
李柏伏在桌上整理试讲材料，省教研分享的主题是"个性化教学的基层实践与思考"，校内试讲就是提前过一遍这个汇报框架。
他拿笔在纸上划了一下整场汇报的节奏，从张子豪的蜕变切入，展开周艺提分的过程，再到王强的进步，真实案例搭配学情数据层层推进，最后带出自己的教学反思与理念革新。
台灯暖光铺满桌面，笔尖划过纸面的沙沙声，填满了安静的夜晚。
手机屏幕轻轻亮起。
苏敏发来消息：“听说你们这周要搞省教研内部试讲？”
李柏拿起手机回复：“消息还挺灵通，周四下午。”
苏敏很快追问：“紧张吗？”
“还好，就是这次听课阵容太大，有点压力。”
对话框安静了两秒。
“不用慌，按你的节奏来就好，我相信你哦。”
李柏盯着那行字，嘴角不自觉地扬了一下。
他没再多回，轻轻放下手机，靠在椅背上吐了口气，才低头继续梳理试讲框架。
夜色渐深，窗外车流声慢慢稀薄，整座城市归于沉寂。
他关了灯。黑暗里，白天走廊拐角的画面又闪了一下，陈宇，八班的。
他翻了个身，没再想下去。